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Almanaque - Edição 11 - novembro de 2008Físicos, matemáticos, engenheiros e quejandos Um aluno de Física queixava-se com outro.– O professor Lilico é uma nulidade. Não sabe nada de Física e fica enrolando o tempo todo. É uma verdadeira toupeira. Deveria voltar aos bancos escolares. – Você sabe quem eu sou? – Não. – Sou filho do professor Lilico. – E você sabe quem eu sou? – Não. – Ainda bem, e saiu correndo.
Problemas de lógica Veja um esquema para resolver esse tipo de problema clicando AQUI. Use o esquema para resolver o problema proposto.Paulo, Carlos e Antonio são irmãos de Regina, Ana e Milena, não respectivamente. Elas ganharam de presente de seus irmãos uma boneca, um brinco e uma pulseira. Com base nas informações abaixo, descobrir o nome de cada menina, o presente que ganhou e quem é o irmão. 1. O irmão da Milena não é o Carlos nem o Antonio. 2. Antonio deu um brinco à irmã. 3. Regina ganhou uma pulseira. Resposta na próxima edição. Resposta da edição anterior: Na despesa de R$27,00 já está incluído o real que o garçom embolsou. Não se confunda Algumas palavras em inglês podem confundir-nos por sua semelhança com outra do vernáculo. Não se deixe enganar. Iremos mostrar algumas delas para prevenir os leitores interessados em inglês.canary seed (quéneri cid) s. Nada de semente de canário. Esses simpáticos pássaros nascem de ovos, como as demais aves. Canary seed é "alpiste", que também pode ser canary grass. data (data) s. Não é data coisa nenhuma. Esta palavra é o plural de datum que, em latim, significa dado, elemento conhecido. Portanto, data significa dados (de uma pesquisa, por exemplo). date (dêite) s. Esta palavra, sim, pode significar data. Mas significa, também, entrevista, encontro (geralmente entre namorados) John has a date with Mary. João tem um encontro com Maria. psychic (sáikeq) Como substantivo, significa médium; como adjetivo, mediúnico ou psíquico. Pérolas dos vestibulares Em edições anteriores deste Almanaque, mostramos algumas respostas a testes apresentados a candidatos a ingressar numa universidade. Um dos objetivos era denunciar a baixa qualidade de ensino em nosso país. O texto que apresentamos nesta edição ilustra a evolução do ensino de Matemática nos níveis básicos, de acordo com um autor anônimo.Semana passada, comprei um produto que custou R$ 1,58. Dei à balconista R$ 2,00 e peguei na minha bolsa 8 centavos, para evitar receber ainda mais moedas. A balconista pegou o dinheiro e ficou olhando para a máquina registradora, aparentemente sem saber o que fazer. Tentei explicar que ela tinha que me dar 50 centavos de troco, mas ela não se convenceu e chamou o gerente para ajudá-la. Ficou com lágrimas nos olhos, enquanto o gerente tentava explicar a ela, que aparentemente continuava sem entender. Por que estou contando isso? Porque me dei conta da evolução do ensino de matemática desde 1950, que foi assim: 1. Ensino de matemática em 1950: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda. Qual é o lucro? 2. Ensino de matemática em 1970: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda ou R$ 80,00. Qual é o lucro? 3. Ensino de matemática em 1980: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00. Qual é o lucro? 4. Ensino de matemática em 1990: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00. Escolha a resposta certa, que indica o lucro: ( ) R$20,00 ( ) R$40,00 ( ) R$60,00 ( ) R$80,00 ( ) R$100,00 5. Ensino de matemática em 2000: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00. O lucro é de R$ 20,00. Está certo? ( ) SIM ( ) NÃO 6. Ensino de matemática em 2010: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo é de R$ 80,00. O lucro é de R$ 20,00. Se você souber ler, coloque um X ao lado do R$ 20,00. ( ) R$20,00 ( ) R$40,00 ( ) R$60,00 ( ) R$80,00 ( ) R$100,00 (Indicação do Prof. Satoshi Tobinaga) Regrinhas elementares de lógica Em edições anteriores, apresentamos regrinhas simples para bem escrever. Inclusive regras de acentuação gráfica, de acordo com a nova ortografia.Raciocinar com acerto é um cuidado a ser tomado, uma obrigação. Daí acharmos interessante oferecer, nesta e em próximas edições deste Almanaque, algumas lições elementares sobre as "leis do pensamento". No final da série de lições, daremos uma pequena bibliografia para os interessados em aprofundar seu estudo. Comecemos considerando as seguintes afirmações: Todo homem é mortal. Sócrates é homem. Portanto, Sócrates é mortal. Cada uma delas é uma proposição. Às duas primeiras se dá o nome de premissas, à última, conclusão. Ao conjunto das três, dá-se o nome de silogismo. Neste silogismo notamos três elementos: homem, mortal e Sócrates. Se eliminarmos 'homem' das duas premissas, ficamos apenas com dois elementos: 'Sócrates' e 'mortal', elementos estes que aparecem na conclusão. Na construção da conclusão há, assim, um processo de eliminação. Ao elemento eliminado ('homem' no caso) chamaremos de elemento intermediário. Outro exemplo de silogismo: Nenhuma fruta tem semente. Mamão é fruta. Logo, mamão não tem semente. Nele, o elemento intermediário é 'fruta'. Eliminando-se 'fruta' ficamos com 'semente' e 'mamão', que são os que aparecem na conclusão. O silogismo é, portanto, formalmente, correto. Contudo a conclusão não é verdadeira. Um silogismo tem, assim, duas qualidades, a saber, sua forma e seu conteúdo (ou matéria). Pela sua forma, ele pode ser correto ou incorreto; pelo seu conteúdo, a conclusão pode ser verdadeira ou falsa. Exercícios: 1. Quais destes conjuntos de proposições formam um silogismo?
2. Examine este silogismo, sua forma e seu conteúdo: Nenhum animal é feroz. Este tigre é um animal. Portanto, este tigre não é feroz. Continua na próxima edição. Efemérides
05 nov 1849: Rui Barbosa Copyright©2008 valdiraguilera.net. All Rights Reserved |
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