Almanaque - Edição 123 - março de 2018

Para pensar e praticar

Nesta seção do Almanaque, apresentamos textos retirados de obras do Racionalismo Cristão e outras de pesquisadores atuais e do passado.

A educação

Olga B. C. de Almeida

Educar-se é aprender a comandar os instintos e as tendências. Quem não tem horas para dormir e trabalhar, quem gasta e diverte-se exageradamente e não consegue dominar os acessos de cólera ou os momentos de medo, também não poderá dominar-se em qualquer circunstância, até mesmo na sexualidade.

Educação não consiste apenas em boas maneiras, é algo mais amplo, mais profundo, porque envolve o desenvolvimento da vontade, os problemas da saúde física, da higiene mental, da formação moral.

Os vícios são verdadeiras doenças morais de que se contagiam os mal-educados. Educar-se é também preparar-se para a sexualidade normal cuja finalidade é a procriação como conseqüência da união conjugal. O instinto não controlado é próprio dos irracionais. Educar é compreender, é reforçar a vida do grupo, compartilhando não só das responsabilidades e alegrias como do trabalho.

Educação não é somente o maior bem legado aos filhos, mas também o mais alto dever paterno.

Não se furtem os pais a esse dever, nunca vacilando em colocá-lo acima das experiências e da tranqüilidade pessoal.

O perigo de não educar os menores é o de legar-lhes um triste futuro: criaturas fracassadas ou carrascos dos que lhes ensinaram a ser tiranos.

Mas não são poucos os lares onde os filhos implantam anarquia, mandam, olham a mãe como serviçal.

A delicada tarefa de educar depende de harmonia interior, de equilíbrio, por isso nem todos os pais estão aptos a ministrá-la, embora sejam sinceramente desejosos da felicidade dos filhos. São criaturas-problema, mais erradas que culpadas, cujo comportamento é conseqüência da própria história pessoal: reações afetivas de parentes ou conjugais, agressividade com que foram tratadas na infância e adolescência. Mas, se a recuperação é uma lei natural, qualquer indivíduo, desde que se esclareça, que se conheça, é capaz de solucionar os próprios problemas e evitar outros (os dos filhos).

A maneira de educar não deve ser uma panacéia universal, porque as crianças não são iguais, mas há princípios gerais que evitam constantes equívocos.

Relações de afetividade indispensáveis ao binômio pais-filhos são envenenadas pelo autoritarismo que humilha, solapa a confiança, destrói o amor. São comuns em algumas famílias as ofensas que decorrem dos atritos diários reveladores de falta de confiança, de medo de futuros fracassos.

É bom que o educador não esqueça que sensibilidade ferida tem ótima memória. Em educação, é importante a crítica objetiva que se baseia no bem-estar do outro, na análise que visa ao autocontrole, a qual será realizada com moderação e ponderação. Somente tal atitude do educador poderá ajudar a refletir.

Educar e aceitar o outro tal qual é, o que não impede de ajudá-lo a tornar-se aquilo que devia ser. Educar é dar prova de amor, mas existem pais que não dando importância às condições afetivas, agem de acordo com o modo de pensar. Imaginam que, aplicando apenas bons hábitos automaticamente, educam muito bem: a criança executa as ordens e, de tanto executá-las, torna-se um ser forte dotado de personalidade.

Evidentemente, a autoridade é indispensável, mas não impede que se afirme que tanto pode formar como deformar. Uma criança normal, mal compreendida pelos pais, será educada às avessas. Atitudes pedagógicas rígidas e humilhantes provocam revolta surda ou declarada. O método pode ser enérgico, mas desde que apele para uma aceitação espontânea, não terá a inconveniência de desencadear reações de animosidade ou hostilidade.

O papel dos pais (principalmente da mãe) é aprender a aceitar as piores estórias dos filhos, podendo até provocá-las nos momentos de tensão para evitar cóleras surdas que conduzem, muitas vezes, à hipocrisia ou à mentira. Compreender, não para perdoar, mas para aplicar o castigo merecido.

“Seja bonzinho para agradar a seus pais” é frase que não atinge as necessidades profundas do adolescente. O erro não está no apelo ao amor filial, mas na maneira inexpressiva de dizê-lo. Mas explicar que somente o cumprimento do dever abre caminho a uma vida produtiva é reforçar, é guiar.

Agir sem durezas e fraquezas, aceitando a criança ou o adolescente como alguém que necessita de uma presença para compreender as contradições e ajudar a compensá-las é o que vale em educação — o problema mais importante do Brasil, segundo a opinião do eminente mestre Miguel Couto.

Obra: Caminhos certos

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Passatempo

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Dia dos Namorados

Francisco estava enamorado por três colegas de escola. Não conseguia decidir a quem se declarar. Assim, no Dia dos Namorados, decidiu enviar um cartão para todas as três. Contudo, o pobre Francisco estava sem sorte – cada garota pensou que o cartão tinha vindo de outra pessoa!

Com as informações seguintes, determinar a cor do cartão, quem enviou e quem recebeu.

1. Quando a senhorita Ramos recebeu seu cartão, pensou que fosse de Armando.

2. Quando Maria recebeu seu cartão azul, ela contou à senhorita Oliveira e ambas tentaram descobrir quem o tinha enviado. Nem passou pela cabeça delas que tinha sido Francisco.

3. A garota que recebeu o cartão vermelho achou que tinha vindo de Eduardo.

Nomes: Luiza, Milene, Maria Sobrenomes: Oliveira, Ramos, Leal Garotos: Armando, Dario, Eduardo Cores dos cartões: azul, rosa, vermelho

Resposta da edição anterior:
O navio espanhol vai para Porto Said e o francês transporta chá. Contudo, o navio brasileiro também pode estar transportando chá.
Francês 5:00 chá azul Gênova
Grego 6:00 café vermelha Hamburgo
Brasileiro 8:00 cacau preta Manila
Inglês 9:00 arroz branca Marselha
Espanhol 7:00 milho verde Porto Said

Humor

Chegaram cem mulheres no céu e São Pedro disse:

– Quem já mexeu no celular do marido escondido chegue mais perto.

Noventa e nove mulheres se aproximaram, só uma ficou. E São Pedro disse:

– Traga a surda também!

Presente para a mãe idosa

Três irmãos competiam para ver quem agradava mais, com presentes, a mãe idosa.

O primeiro comprou uma mansão para ela.
O segundo, um Mercedes.
O terceiro, muito criativo, lembrou da dificuldade da Mãe, quase cega, em ler a Bíblia. Comprou um papagaio marrom raro, treinado durante anos, por 18 monges diferentes, capaz de recitar toda a Bíblia. A ave custou a fortuna de 20 milhões de reais, mas o filho estava seguro de que o presente agradaria a sua mãe.

Meses depois, a velhinha escreveu para cada um dos filhos:

Para o primeiro: "Jorge, a casa que você comprou é muito grande. Eu moro apenas em um quarto, mas tenho de limpar a casa toda."

Para o segundo: "Tatiana, eu estou muito velha pra sair de casa, então nunca uso o Mercedes."

E, por fim, para o "Martins , você é o único que teve bom senso para saber do que a sua mãe realmente gosta. Aquela galinha estava deliciosa! Muito obrigada!"

Nó na cuca

40. Suicídio é crime. Quem se suicidar pode pegar 20 anos de prisão.

Melhore seu vocabulário em inglês

O texto a seguir foi composto com base nas 500 palavras mais usadas em inglês. Aproveite para rever seu vocabulário. Coloque o mouse sobre as palavras em vermelho para ver a tradução. Para ouvir o texto, clique aqui

Simon and the Spy

Simon Simple is at the station. He is going on a train. There are policemen at the station. There are policemen on the trains. They are all working very hard. "Why are the police here?" Simon asks a man. "Look," the man says. Simon looks at the man's newspaper. `Do you know this man?' he reads. `He's a spy! Find him! Stop him! Catch him!'

Simon looks at the people in the station. He can see students in jeans, and men in suits. He can see families and children. He cannot see any spies. Simon's train goes at 11:00, and it is 10:57 now. Simon runs to the train. There is an old woman with an umbrella near Simon. She is walking very fast. Simon does not see her. He does not see her bag.

The old woman's bag hits Simon's foot. Simon falls. His bag opens. His things fall to the ground. The old woman's bag is open, too. A letter falls out. Simon puts his things into his bag. The old woman's letter is with Simon's things. Simon does not see it. He puts the old woman's letter in his bag. He closes his bag, and runs to the train.

Simon sits down in the train. There is a beautiful girl beside him. "Hello," Simon says. "Hello," the girl says. The old woman is on the train, too. She is looking at Simon's bag. She wants her letter. There are policemen on the train. They cannot find the spy. The old woman sees the policemen. She turns and walks quickly down the train.

Simon likes the girl. She likes him. "There's a restaurant on the train," Simon says. "Do you want a cup of coffee?" "Yes, please," the girl says. "OK, wait here," Simon says. Simon takes his bag and goes to the restaurant. The old woman is waiting for him. Simon does not see her. He does not see her foot.

The train is going fast. Simon falls. The old woman falls, too. She sits down on the floor. "Oh, I'm sorry," Simon says. He helps the old woman. Simon sees the old woman's shoes. He looks at her shoes, and he looks at her face. "They're not women's shoes," Simon thinks. Simon buys the coffee, and goes back to the girl.

The train stops. Simon and the girl are going on a boat now. They walk from the train to the boat. There are policemen here, too. "What do they want?" the girl asks. "There's a spy," Simon says. "A spy?" the girl says. "I can't see any spies." Simon looks too. He sees families and students. He sees the old woman. "No," Simon says. "I can't see any spies."

It is a beautiful day. The sun is shining and the water is blue. Simon and the girl sit near the water and wait. The boat is coming. "What's your name?" Simon asks. "Samantha," the girl says. "Oh," Simon says. "My name's Simon. Simon and Samantha. That's nice." Simon and Samantha are talking. They do not see the old woman. They do not see her umbrella.

"Look out!" a man shouts. "There's a lorry!" Simon and Samantha look. A lorry is coming down the road very fast. They jump back. The old woman jumps back too. Simon sees her trousers. "They're not women's trousers," Simon thinks. "Come on, Simon, the boat's here," Samantha says. Simon and Samantha get on the boat.

Simon opens his bag and takes his lunch out. He takes the old woman's letter out, too, but he does not see it. "Do you want a sandwich?" Simon asks Samantha.
"Yes, please," Samantha says. She takes her lunch out of her bag. "Do you want an apple?" she says. The old woman is behind them. Simon and Samantha do not see her. They do not see her hand.

The boat is going fast now. The wind is strong. Samantha's hair goes in her eyes. The wind takes the old woman's letter. The letter flies along the boat. "What's that paper?" Samantha says. "Is it your boat ticket?" "I don't know," Simon says. Simon runs. He wants his ticket. The old woman runs, too. She wants her letter.

Simon and the old woman run fast. They are near the paper now. "Woof !" What is that? It is a dog! He is running very fast. He runs to the paper and catches it in his mouth. "My ticket!" Simon says. "My letter!" the old woman says. The dog runs along the boat. "Catch the dog!" Simon says. "Stop him!" says the old woman.

The dog is happy. He can run fast. He is playing a game with Simon and the old woman. He does not see Samantha. Samantha jumps up and catches him. "I've got him, Simon," Samantha says. Simon and the old woman run to Samantha. The paper is in the dog's mouth. Simon looks at it. "That's not my ticket," he says. "No," the old woman says. "It's my letter."

The dog likes Simon and Samantha, but he does not like the old woman. He takes her coat in his mouth and pulls it. The coat falls to the ground. The wind takes the old woman's hat. It falls into the water. Her hair falls with the hat. Simon and Samantha look at the old woman. It is not an old woman! It is a man! "The spy!" Simon says. "Police! Come here!"

The police are very happy. "Thank you, Simon," they say. "Now we have the spy. But the spy has a letter. The letter has names and addresses on it. We want the letter but we can't find it. Where is it? Do you know?" Simon looks at the dog. The dog looks at Simon. "There's the letter," Simon says. "Where?" says the policeman. "It's in the dog," Simon says.

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Efemérides

03 mar 1910: Aroldo de Azevedo
Nascido em Lorena-SP, político, foi também o primeiro grande autor de livros didáticos de geografia do Brasil, com mais de trinta títulos publicados, e marcou o ensino desta disciplina para várias gerações de estudantes. Faleceu em São Paulo-SP em 4 de outubro de 1974.

03 mar 1845: Georg Ferdinand Ludwig Philipp Cantor
Matemático russo, nascido em São Petersburg. Fundador da Teoria dos Conjuntos. Introduziu o conceito de números transfinitos. Faleceu em Halle, Alemanha, em 6 de janeiro de 1918.

05 mar 1887: Heitor Villa-Lobos
Maestro e compositor brasileiro nascido no Rio de Janeiro. Destaca-se por ter sido o principal responsável pela descoberta de uma linguagem peculiarmente brasileira em música, sendo considerado o maior expoente da música do modernismo no Brasil, compondo obras que contêm nuances das culturas regionais brasileiras, com os elementos das canções populares e indígenas. Talvez sua obra mais conhecida seja Bachianas brasileiras pode ser ouvida em um vídeo disponível na Biblioteca deste site. Executada pela Filarmônica de Berlim, dirigida por Gustavo Dudamel, em 15 de junho de 2008, para uma plateia de 20 mil pessoas. Atuação espetacular da soprano porto-riquenha Ana Maria Martínez. No Brasil, sua data de nascimento é celebrada como Dia Nacional da Música Clássica. Faleceu no Rio de Janeiro em 17 de novembro de 1959.

14 mar 1847: Castro Alves
Poeta brasileiro nascido em Curralinho-BA (hoje Castro Alves). Considerado um dos mais expressivos representantes do Romantismo brasileiro, ao lado de Gonçalves Dias. Seu livro Espumas flutuantes (disponível na Biblioteca deste site) consagrou-o para sempre. Seus poemas são lidos e admirados ainda hoje, especialmente aqueles em que denuncia a iniquidade da escravidão. Faleceu em Salvador-BA, em 6 de julho de 1871.

14 mar 1879: Albert Einstein
Físico alemão, nascido em Ulm. Considerado um dos gênios do século e mais conhecido pela sua Teoria da Relatividade Restrita. Criou também a Teoria da Relatividade Geral, ou mais apropriadamente, Teoria da Gravitação. Entretanto, o prêmio Nobel de Física que ganhou foi em razão da explicação que deu do efeito fotoelétrico e, genericamente, por seus trabalhos em Física Teórica. A partir de 1933, passou a residir em Princeton, Nova Jersey, onde trabalhou pelo resto de sua vida dedicando-se, principalmente, a encontrar uma teoria de unificação das leis físicas. Nunca aceitou a interpretação estatística da Mecânica Quântica. Neste sentido, é sua a famosa frase: "Por acaso Deus joga dados?" Um áudio, com sua voz inconfundível, explicando a famosa fórmula E = mc² está disponível na na Biblioteca deste site. Quando visitou o Brasil, teria dito que é impossível citar os maiores físicos teóricos do mundo sem incluir o brasileiro Mario Schenberg. Faleceu em Princeton, em 18 de abril de 1955.

16 mar 1825: Camilo Castelo Branco
Escritor português, nascido em Lisboa. Foi uma das maiores figuras literárias de Portugal do século 19. Suas numerosas obras literárias incluem desde melodramas românticos até trabalhos que seguem a estética realista. Um dos maiores conhecedores do idioma português. Seu romance Amor de perdição está disponível na Biblioteca deste site. Faleceu em Seide, em 1 de junho de 1890.

21 mar 1768: Jean-Baptiste-Joseph Fourier
Matemático francês, nascido em Auxerre. Também egiptologista. Teve grande influência no desenvolvimento da física matemática em consequência do seu livro Théorie analytique de la chaleur, publicado em 1822. Contribuiu significativamente para o desenvolvimento da teoria das funções de uma variável real. Faleceu em Paris, em 16 de maio de 1830.

23 mar 1749: Pierre-Simon de Laplace
Matemático, astrônomo e físico francês, nascido em Beaumont-en-Auge. Seus trabalhos mais notáveis foram sobre Mecânica Celeste e Teoria Analítica das Probabilidades. Faleceu em Paris, em 5 de março de 1827.

23 mar 1882: (Amalie) Emmy Noether
Matemática alemã, nascida em Erlangen. Por suas importantes contribuições para o desenvolvimento da Álgebra Superior foi reconhecida como a algebrista mais criativa dos tempos modernos. Faleceu em Bryn Mawr, E.U.A., em 14 de abril de 1935.

27 mar 1845: Wilhelm Conrad Roentgen
Físico prussiano, nascido em Lennep. Por sua descoberta dos raios X, recebeu o primeiro prêmio Nobel de Física, em 1901. Faleceu em Munique, em 10 de fevereiro de 1923.

31 mar 1596: René Descartes
Matemático e filósofo francês, nascido em La Haye. Tem sido considerado o pai da filosofia moderna. Sua obra mais conhecida talvez seja o Discurso do método (disponível na Biblioteca deste site), onde aparece a famosa afirmação "Penso, logo existo". Faleceu em Estocolmo, em 1 de fevereiro de 1650.

31 mar 1906: Shin'ichiro Tomonaga
Físico japonês, nascido em Kyoto. Juntamente com Feynman e Schwinger, recebeu, em 1965, o prêmio Nobel de Física, pelos trabalhos que conduziram ao casamento (consistência) da Eletrodinâmica Quântica com a Teoria da Relatividade Restrita. Faleceu em Tokio, em 8 de julho de 1979.